Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 76 города Белово»

Рассмотрено: руководитель МО _________/Т.В. Чернова./ Протокол № 1 от «27» августа 2018 г.	Согласовано: Председатель МС МБОУ СОШ № 76 _________/Е.Н. Маланина/ Протокол № 1 от «27августа 2018 г.	Утверждено: Директор МБОУ СОШ № 76 ________/О.В. Мастяева/ Приказ № 108- од от «28» августа 2018 г.

Приложение

к основной образовательной программе начального общего образования

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 76 города Белово»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

5 класс

Составители:

Бавина Е.В.,

Чернова Т.В.,

учителя истории

2018 г.

Содержание

№ п/п	Наименование	Стр.
1.	Планируемые результаты освоения учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России»	3
2.	Содержание учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России»	6
3.	Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы	7

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Основы духовно-нравствен-ной культуры народов России».

Изучение учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

на уровне основного общего образования дает возможность достичь определенных плани-руемых результатов, среди которых выделяют: личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Оте-честву, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпоч-тений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формиро-вания уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значи-мом труде;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образова-тельной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные	результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтерна-тивные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и позна-вательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять конт-роль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ-ствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возмож-ности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозак-лючение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

смысловое чтение;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; форму-лировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей комму-никации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми систе-мами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориен-тации.

Предметные результаты:

воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовер-шенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к ре-лигиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;

знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к созна-тельному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потре-бительстве;

формирование представлений об основах светской этики, культуры традици-онных религий, их роли в развитии культуры и истории России и челове-чества, в становлении гражданского общества и российской государствен-ности;

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества;

формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

2. Содержание учебного предмета «Основы духовно-нравственной

культуры народов России»

В мире культуры.

Россия – наша Родина. Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представители разных национальностей. Вклад личности в культуру. Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.

Нравственные ценности российского народа.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов. Деятели разных конфессий – патриоты. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России. Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.

Тема труда в фольклоре разных народов. Примеры самоотверженного труда людей разных национальностей на благо Родины.

Одушевление природы нашими предками. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.

Роль семьи в жизни человека. Главные семейные ценности. Любовь и милосердие в разных религиях. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.

Религия и культура.

Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Введение в исламскую духовную традицию. Введение в буддийскую духовную традицию. Введение в иудейскую духовную традицию.

Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения.

Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.

Как сохранить духовные ценности.

Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями.

Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской истории. Известные меценаты России.

Твой духовный мир.

Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, нравственные качества личности – составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

5 класс

№ п/п	Название раздела, темы	Кол-во часов
5 класс.
1.	В мире культуры.	2
Нравственные ценности российского народа.	7
2.	Жизнь ратными подвигами полна.	2
3.	В труде – красота человека.	3
4.	Бережное отношение к природе.	1
5.	Семья – хранитель духовных ценностей.	1
Религия и культура.	5
6.	Культурное наследие христианской Руси.	2
7.	Культура ислама.	1
8.	Иудаизм и культура.	1
9.	Культурные традиции буддизма.	1
10.	Как сохранить духовные ценности.	2
11.	Твой духовный мир.	1
Итого:	17